经过对学生的实际调查,笔者发现,大多数农村学生的英语水平并没有达到大纲所定的标准,甚至有少部分学生连英文26 个字母都没有全部认识。 而对于音标等知识,几乎所有的学生都是一无所知的。 因此,导致了很多学生英语水平的不理想,使得他们对于英语的态度是不感兴趣,甚至厌恶的。 因此,在初一阶段,如何做好小学和中学的衔接,是摆在我们面前的一个主要问题。
一、学生学习英语存在的两大问题。
1.丧失学习兴趣。
在小学里,由于教育体制的原因,学生们的英语程度参差不齐,进入初中后,他们又从零开始,继续学习。 成绩较好的学生,在授课内容上缺乏新鲜感,一部分后进生由于缺乏信心仍旧跟不上进度,这样使教师难以把握好教学进度,易导致整个班级教学质量下降。 因此,或因起点太低,或因知识的重复,多数学生丧失学习英语的兴趣。
2.两极分化严重。
由于教学方法差异、教学内容的部分重复等一些原因使很多学生失去学习兴趣, 他们的英语水平也随之出现了良莠不齐、高低悬殊的现象,由此使初一教师更加难以把握教学内容的难易度、深度以及授课方式的针对性,一直处于一种困惑的工作状态中。
二、导致问题出现的几个原因。
1.小学师资力量有限。