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浅谈高职市场营销专业教学改革的新思考
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发布者:
李政敏
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时间:2012年6月25日 17:04
论文关键词:教学改革 课程 教学方法
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论文摘要:结合笔者多年的教学经验和实践,对高职院校市场营销专业课程设置和教学方法的改革进行分析,对高职院校市场营销专业的教学改革提出了自己的看法供同行参考。
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高职教育注重培养技能型人才,强调学生有扎实的理论知识和较强的实践动手能力。如何培养高职营销学生的职业能力,是营销专业教师必须思考和解决的问题。本文就如何坚持培养营销专业职业素质的问题,谈谈对目前市场营销专业教学改革的思考。
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一、课程设置与内容改革
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营销专业基础课设置顺序应该为市场营销学、消费心理与行为、市场调研与预测、商务沟通、推销实务、实用广告学。这种设置一方面考虑到大学生接受知识由浅入深的学习心理,另一方面也照顾到知识的逻辑顺序。
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本专业核心技能课包括营销策划、广告策划、分销渠道管理、连锁经营管理、销售管理、客户关系管理、服务营销、产品开发与管理、销售团队建设、促销策划、广告制作实务、终端营销、特许经营。这些课程的开设顺序是以策划与销售两个岗位的工作流程。课程内容是以这两个营销岗位所要求的职业能力标准转化为学习领域的知识来形成。教师通过到营销一线参与调研,将工作领域的实践经验和岗位所要求的能力标准个性通过提炼上升到学习领域的具有共性的知识,从而形成课程内容,而这些课程内容通过课件、照片、录像、教材等形式表现出来,所以,教师在市场营销专业的教学上,课件并不是教材的电子化,更重要的是经过实践提炼的共性知识,而这些知识正是岗位职业能力所需要的。
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在市场营销专业的教学改革中,应重视“职业能力”的培养和提高。一方面,强调学生的主体地位,学生必须亲身投入学习,操作和完成每项教学内容,并且在学习完成后,组织学生总结并交流学习收获,自我提升,在这个过程中学生能够体验到自身的价值并获得自我满足。另一方面,教师在教学过程中,必须注重交互性,注重与学生的协作与交流,在教学实践中通过教师讲授、学生模拟、团队协作、整体演练等方式,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,提高学生的认知能力,并且通过设计符合教学内容的情景,帮助学生理解和应用理论知识,在学生之间、师生之间开展讨论和交流。
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二、教学方法与手段改革
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(一)以真实项目为载体,坚持融“教、学、作为一体”的课程教学改革,注重“综合实践技能”和“专项职业岗位技能”两个教学重点
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