概括说来,应遵循以下四条原则:
1、价值原则。
既然是论文,就要具有学术价值,也就是论文的理论价值和认识价值。价值有宏观、中观、微观之分。选题遵循“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方向,为建设社会主义物质文明和精神文明服务,这就是宏观价值所在。选题对有关学科的发展具有理论性的建设意义,就是中观价值所在。选题是某一细小的具体问题,如注释辨析、时间考证、词语推敲之类,虽属“一得”之见,但这“一得”对提高教师专业素质有作用,对具体教学有帮助,则是微观价值所在,也完全可以选取。
价值原则要求选题做到“三戒”。一戒“空泛大题”,如“论素质教育”、“论研究性学习”、“论双语教学”、“论语文教学改革”——这些都是写大部头著作的题目,是一本书的规模,写下来恐怕不容易,究竟研究什么,具体内容不明晰,研究起来会有“老虎吃天”的感觉(无处下爪)。二戒“过时旧题”,有的教师很少订阅教育教学报刊,不利用图书馆资料,不懂得情报检索,不了解教科研动态,对别人早有深入研究、早有确切见解的问题,兴致勃勃的去炒现饭,重复人家的观点,这就根本谈不上什么价值了。说得不客气一点,完全属于“江边上卖水——多此一举”了。三戒“大作小题”,比如选取某一细枝末节问题,准备旁征博引,敷衍长文,三五百字解决问题,偏要写上五千一万,“大炮打苍蝇”,其价值并不会因篇幅变长而增大。在这一点上,鲁迅就小说创作所指出的原则,宁可将作小说的材料缩成速写,决不将速写的材料拉成小说,同样适用于教科研论文的选题。